新研究发现了在线学习的挑战,最佳实践和希望,为妇女和流行后经济中服务不足的人群创造更多机会
Coursera首席内容官Betty Vandenbosch
与IFC和欧洲委员会合作,我很高兴宣布我们在新兴市场中关于妇女和在线学习的全球研究。我们的研究解决了发展中国家妇女的在线学习参与和劳动力市场成果有关的知识差距,并告知公私部门的方法,以减少新经济中的社会平等差距。
妇女和其他代表性不足的群体受到大流行和自动化的影响不成比例。技术正在创造就业机会,但是脆弱的人群需要访问灵活,负担得起和快速的学习和职业途径,以利用这些新机会。
在有工作要做的时候妇女和新兴市场中的在线学习发现了一些有希望的趋势。其中的发现:
在线学习可以导致新兴市场的职业成果。
- 接受调查的女性学习者中,大约有三分之一的人说,他们在参加在线课程后找到了一份新工作,开展业务或改善工作或业务绩效。
- 22%的女性收入增加,其中近40%的收入增加了10%或更多。
- 加入Coursera开始或发展业务的学习者中有将近一半(47%)成功地做到了 - 男女取得了同等的成绩。
- 在线教育通过直接和间接的影响在更广泛的经济中产生收益:每30个人在四个焦点国家的Coursera中创造一份工作。
对在线学习的需求增加可能会超过大流行。
- 在大流行期间,妇女参与在线学习的全球趋势从过去三年的平均39%增加到2020年和2021年的45%。
- 几乎每个学习者都说他们计划继续在线学习(75%)或大流行后以混合格式(24%)。
妇女和其他服务不足的人群认为在线学习比面对面的教育更容易获得。
- 有45%的女性和60%的女性看护人表示,如果在线学习是一种选择,她们将不得不推迟或停止学习。
- 接受调查的学习者中有将近一半的收入是收入的最低第50个百分点。
- 在墨西哥和印度的学习者中,他们确定为女同性恋,男同性恋,双性恋,变性者或酷儿(LGBTQ+),有40%的人说他们更有可能提出问题,超过一半(51%)更有可能在网上发表意见传统教室。
- 在所有学习者中,有17%的学习者自我确定为残疾人,报告了对混合学习的轻微偏爱。
该研究借鉴了来自190多个国家 /地区的近9700万Coursera学习者的用户数据,在埃及,印度,墨西哥和尼日利亚对近10,000名学习者进行调查,他们在平台上完成了至少一堂课,并接受了70多名全球学习者和行业的访谈专家。
我希望本报告的数据和见解将帮助公共和私营部门共同努力建立竞争,公平和可持续的劳动力,并帮助妇女和其他代表性不足的团体释放其全部经济潜力。
要在新兴市场报告中下载完整的女性和在线学习,请访问
www.ifc.org/digital2equal。